Bolívar y Martín: Mis Padres de la Patria [ESP-ENG]

En agosto, en Argentina, se celebra el prócer de la independencia, cada institución educativa organiza los actos protocolares para solemnizar y explicar a los niños cómo ocurrieron los hechos históricos. Los representantes son invitados a participar en la estrategia educativa para reforzar conocimientos platicados en clases anteriores. El General San Martín es considerado el Padre de la Patria, triunfó en el cruce de la Cordillera de los Andes, por tanto, los nenes de cada sala aprenden a través de divertidas experiencias que al elevar la bandera albiceleste es símbolo de libertad e identidad. Situación que usé a favor para enseñar a Amanda que Venezuela cuenta con un héroe de nombre Simón Bolívar, El Libertador, para que ella valore los esfuerzos de dos personajes que lograron la independencia de varios países; uno tiene raíces venezolanas; el otro, la figura de un lugar que recibe sin distinción a los inmigrantes, Argentina.

In August, in Argentina, the independence hero is celebrated, and each educational institution organizes protocol acts to solemnize and explain to the children how the historical events took place. The representatives are invited to participate in the educational strategy to reinforce the knowledge learned in previous classes. General San Martin is considered the Father of the Homeland, he triumphed in the crossing of the Andes Mountains, therefore, the children in each room learn through fun experiences that raising the flag is a symbol of freedom and identity. I used this situation to Amanda's advantage to teach her that Venezuela has a hero named Simón Bolívar, El Libertador, so that she can value the efforts of two characters who achieved the independence of several countries; one has Venezuelan roots; the other, the figure of a place that welcomes immigrants without distinction, Argentina.

---

🇪🇸ESPAÑOL 🇪🇸	🇺🇸ENGLISH 🇺🇸

---

---

Terminada la charla, la sala amarilla debe construir con la ayuda de los adultos, una parte de la bandera de la victoria. Franjas con los colores de la bandera y el escudo, símbolo patrio representativo de Argentina. Se agrupó 4 mesitas para elaborar la franja azul y la blanca para rellenar con material de desecho pegado a folios blancos grandes. Los niños se concentran, discriminan texturas, ejercitan motricidad y cooperan con los compañeros en un ambiente receptivo. Como madre me siento feliz por los logros de Amanda, estuve ahí para ella durante la internalización de las ideas y aprendizaje cooperativo divertido. La actividad terminó y todas las salas se reunieron para presentar los diferentes elementos importantes del hito histórico, como las forma de vestir, la comida, el dibujo de la Cordillera y la sala amarilla, desfila parte de la construcción de la bandera, que luego los niños de la sala terminarían.

After the talk, the yellow room must build, with the help of the adults, a part of the victory flag. Stripes with the colors of the flag and the coat of arms, representative patriotic symbol of Argentina. Four small tables were grouped together to make the blue and white stripes to be filled with waste material glued to large white sheets of paper. The children concentrate, discriminate textures, exercise motor skills and cooperate with their classmates in a receptive environment. As a parent I am happy for Amanda's accomplishments, I was there for her during the internalization of ideas and fun cooperative learning. The activity ended and all the rooms gathered to present the different important elements of the historical milestone, such as the way of dressing, the food, the drawing of the Cordillera and the yellow room, parade part of the construction of the flag, which then the children of the room would finish.

---

La experiencia en el jardín fue pedagógica, nuevamente reafirmo que los eventos educativos son necesarios involucrar a los padres y familia, las estrategias permiten reforzar los lazos sentimentales durante el aprendizaje para asimilar el saber y ponerlo en práctica. Además, la oportunidad de observar a un hijo para saber cómo construye, explora, socializa y hace preguntas para hacer del conocimiento propio. Amanda hizo de la experiencia la ocasión de conocer a dos Padres de la Patria, primero, Simón Bolívar, quien lideró a un grupo de militares y hombres para cumplir el sueño de fundar una nación; la victoria de la independencia de muchos países, entre ellos Venezuela, la tierra de donde pertenece Amanda y siente orgullo. También mi hija, estima a San Martín, personaje histórico que concretó la libertad de varios países, y uno ellos Argentina, país que le da abrigo a Amanda durante su desarrollo integral. Mi hija explica a su manera y madurez que tienen en común los dos Padres de la Patria: "Simón y Martín, planearon la libertad".

The experience in the garden was pedagogical, again reaffirming that educational events are necessary to involve parents and family, the strategies allow to reinforce the sentimental ties during learning to assimilate knowledge and put it into practice. In addition, the opportunity to observe a child to know how he or she builds, explores, socializes and asks questions to make knowledge his or her own. Amanda made the experience the occasion to meet two Fathers of the Fatherland, first, Simon Bolivar, who led a group of soldiers and men to fulfill the dream of founding a nation; the victory of the independence of many countries, including Venezuela, the land where Amanda belongs and feels proud. My daughter also feels esteem for San Martin, a historical character who achieved the freedom of several countries, one of them Argentina, a country that shelters Amanda during her integral development. My daughter explains in her own mature way what the two Fathers of the Fatherland have in common: "Simon and Martin, they planned freedom".